# 高校为吸引体育特长生，系统性修改其学业成绩，并提供“水课”保证毕业——透视体育特招生“特殊待遇”

近年来，随着体育事业的蓬勃发展，越来越多的高校开始重视体育特长生的培养，以期提升学校的体育水平和竞技实力。然而，在追求卓越体育成绩的同时，一些高校在招生过程中出现了系统性修改体育特长生学业成绩，并提供“水课”保证其顺利毕业的现象。这种现象引发了社会各界的广泛关注和讨论。

首先，我们来了解一下什么是“水课”。所谓“水课”，指的是那些内容单一、难度较低，对学生学业成绩没有实质性影响的课程。在高校中，一些“水课”往往是为了让学生顺利毕业而设置的，学生只需修满学分即可。而针对体育特长生，一些高校更是将“水课”作为保证其顺利毕业的“杀手锏”。

那么，为什么高校要这么做呢？一方面，体育特长生在招生中具有特殊的地位。由于体育特长生在体育领域的突出表现，高校希望通过招收这些学生来提升学校的知名度。另一方面，体育特长生在学业成绩上往往存在一定差距，为了确保这些学生在学业上不会成为学校的“短板”，部分高校采取了修改学业成绩和提供“水课”的方式来弥补这一不足。

然而，这种做法无疑是对教育公平的严重破坏。体育特长生在学业上的特殊待遇，使得其他普通学生在竞争中处于不利地位。同时，这种做法也降低了高校的整体教学质量，让“水课”成为学生毕业的“捷径”，严重影响了教育质量。

为了解决这一问题，相关部门已经出台了相关政策，要求高校在招生过程中严格按照规定执行，不得对体育特长生的学业成绩进行修改。此外，高校也应加强对体育特长生的培养，提高其在学业和体育领域的综合素质。

事实上，高校吸引体育特长生，并非必须通过修改学业成绩和提供“水课”来实现。相反，高校可以通过以下几个方面来提升体育特长生的整体水平：

1. 加强师资力量，提高教学质量，让体育特长生在学业上得到全面发展。

2. 设立专项奖学金，鼓励体育特长生在学业和体育领域取得优异成绩。

3. 鼓励体育特长生参加各种学术和体育交流活动，拓宽视野，提升综合素质。

4. 加强与企事业单位的合作，为体育特长生提供实习和就业机会。

总之，高校为吸引体育特长生，系统性修改学业成绩，并提供“水课”保证毕业的做法是不可取的。只有回归教育公平，重视体育特长生的全面发展，才能真正为我国体育事业培养出一批又一批优秀人才。

（图片：一名体育特长生在训练间隙认真阅读课本，展现高校体育特长生在学业与体育领域双管齐下的画面。）